Кузьмицкая, А. Здоровье женщины начинается с детства, или Как помочь маленьким девочкам избежать больших женских проблем / А. Кузьмицкая // Здаровы лад жыцця. — 2013. — № 2. — С. 65—67.

Что же делать, когда возникают вопросы о воспитании подрастающего поколения? Как и в каком возрасте нужно говорить с будущей женщиной о ее ответственной роли жены и матери, о ее истинной красоте и высоком предназначении? Как помочь юной девушке научиться ценить свое здоровье и свое достоинство?

Переходный возраст // Целитель. — 2011. — № 5. — С. 29—30.

Непростое время ускоренного физического развития длится с 11–12 до 16–17 лет у девочек и с 12–13 до 17–18 лет у мальчиков. В это время здоровье подростка особенно уязвимо. В статье даются рекомендации, на какие симптомы необходимо обратить внимание родителям, чтобы вовремя обнаружить скрытые опасности и помочь своему ребенку пережить этот непростой для него период.

Сибилева, Л. В. Роль семьи в формировании полового самосознания ребенка / Л. В. Сибилева // Начальная школа плюс До и После. — 2011. — № 9. — С. 6—10.

За последние 60–90 лет в обществе замечено ускорение полового развития детей – отмечается так называемая акселерация. Половое поведение – не изолированная сторона жизнедеятельности человека, оно формируется с самого начала жизни, чему способствуют поведение, установки, ценностные ориентации окружающих людей.

Тюрина, И. Ю. Образ жизни семьи — основа формирования культуры здоровья ребенка / И. Ю. Тюрина // Социально-гуманитарные знания. — 2011. — № 6. — С. 343—349.

Формирование культуры здоровья подрастающего поколения является одной из актуальных задач настоящего времени. Для формирования культуры здоровья в семье особенно благоприятным является дошкольный возраст. Это период, когда ребенок активно усваивает нормы, ценности, правила поведения и обычаи своей культуры, приобретает базис личностной культуры, соответствующий общечеловеческим ценностям. Образ жизни семьи представляет собой основной элемент социальной ситуации развития ребенка «определяет целиком и полностью те формы и тот путь, следуя по которому ребенок приобретает новые свойства личности, черпая их из социальной деятельности», следовательно, здоровый образ жизни семьи есть источник формирования у ребенка такого личностного качества, как культура здоровья.

Ушакова, Е. Не повод для переживаний / Е. Ушакова // Здоровье детей : Издательский дом «Первое сентября». — 2012. — № 8. — С. 54—55.

Большинство подростков не удовлетворены своей внешностью. Почти каждый из нас может вспомнить то далекое время, когда, вглядываясь в зеркало, он находил у себя какие-нибудь недостатки. Но у некоторых это недовольство собой приобретает патологическую форму, и тогда уже требуется помощь специалиста. Как должны вести себя взрослые, чтобы молодой человек не получил психологическую травму?

Абдрахимова, Л. Минутки безопасности : новые стандарты и навыки ЗОЖ / Л. Абдрахимова // Здоровье детей : издательский дом «Первое сентября». — 2012. — № 2 (янв.). — С. 16—18.

Требования новых стандартов к результатам основных образовательных программ созвучны с требованиями по формированию культуры здоровья и безопасного образа жизни.

С навыками ЗОЖ школьники могут знакомиться на занятиях по разным дисциплинам и во внеклассной деятельности.

Петрова, Н. Формирование навыков правильного питания : часть воспитания здорового образа жизни / Н. Петрова // Основы безопасности жизнедеятельности. — 2011. — № 11. — С. 21—24.

В формировании правильного пищевого поведения детей и подростков важным является сотрудничество родителей и педагога. Для решения этой задачи необходимо установить эффективное взаимодействие педагогов и родителей. Школа должна участвовать в формировании не только у детей, но и у родителей понимания важности и значения правильного питания для здоровья ребенка и их собственного здоровья, расширять их осведомленность в этой области.

Яворская, С. Здоровье — это гармония / С. Яворская // Здаровы лад жыцця. Серыя «У дапамогу педагогу». — 2012. — № 2. — С. 12—15.

Здоровье – это не просто отсутствие болезни, но и физическое, психическое, социальное благополучие. Сегодня следует не только обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, но и сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Алямовская, В. Г. Здоровье детей — наше общее дело / В. Г. Алямовская // Дошкольное образование : Издательский дом «Первое сентября». — 2011. — № 13 (авг.). — С. 22—26.

Здоровье ребенка – основная, фундаментальная ценность дошкольной педагогики. Но это довольно сложная категория. Что лежит в основе совместной работы семьи и детского сада по оздоровлению детей? Как узнать доверяют ли родители педагогам? Эта статья посвящена совместной работе дошкольного учреждения с семьей. Раскрываются основные концепции совместной деятельности педагогов и родителей.

Лозовик, О. «Познаем, играем, творим» : о приобщении дошкольников к здоровому образу жизни / О. Лозовик // Минская школа сегодня. — 2011. — № 7. — С. 44—49.

Сегодня особенно актуальна проблема приобщения дошкольников к здоровому образу жизни. Автор этой статьи считает очень важным воспитание у детей активного отношения к собственному здоровью. Гимнастика, физические упражнения, ходьба, бег, закаливание, полноценное питание должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, жить полноценно и радостно.

Ляшенко, М. И. День здоровья педагога / М. И. Ляшенко // Ребёнок в детском саду. — 2011. — № 3. — С. 15—17.

Сценарий, посвященный Дню здоровья педагога.

Павлюченко, В. По дороге к доброму здоровью : Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста / В. Павлюченко // Пралеска. — 2012. — № 6. — С. 17—19.

Программное содержание:

– формировать представление детей о здоровье как одной из главных ценностей жизни;

– выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения;

– определить и закрепить полученные знания о значении витаминов, навыков гигиены;

– выделить компоненты здоровья человека и установить их взаимосвязь.

Черноусова, В. П. Комплексный подход к оздоровлению дошкольников / В. П. Черноусова // Столичное образование сегодня. — 2011. — № 11. — С. 41—45.

Дошкольный возраст является началом всех начал. Именно в эти годы у ребенка формируются здоровье, личностные качества, интерес к знаниям, раскрываются способности. Для малыша-дошкольника постоянное движение является такой же необходимостью, как дыхание, питание, сон.

Основной целью работников дошкольных учреждений должно являться формирование у детей основ здорового образа жизни и организации в дошкольном учреждении здоровьесберегающей среды.