Бекетова, О. Н. Дистанционное образование в России : проблемы и перспективы развития / О. Н. Бекетова, С. А. Демина // Социально-гуманитарные знания. – 2018. – № 1. – С. 69–78.

ББК 74

Анализ проблем, связанных с использованием дистанционного образования в российской практике. Доказана актуальность поиска новых форм и технических возможностей в различных методах обучения.

Борзова, Е. В. О проведении дистанционных занятий по практике устной речи в университетском иноязычном образовании / Е. В. Борзова // Иностранные языки в школе. – 2021. – № 1. – С. 39–46.

ББК 74.268.1

В статье рассматриваются особенности дистанционных занятий по курсу «практика устной и письменной речи» в университетском иноязычном образовании. Особое внимание уделено комплексному применению различных платформ, мессенджеров и сервисов.

Волошина, Е. Е. Информационно-коммуникационная лаборатория английского языка «17.lingva.nur» как средство формирования открытой образовательной среды / Е. Е. Волошина // Информатика и образование. – 2015. – № 5. – С. 51–54.

ББК 74.202.53

В статье представлена информация о создании лингвистической лаборатории на базе образовательного учреждения с целью организации сетевого взаимодействия обучающихся, развития у них коммуникативной компетенции и формирования навыков дистанционного обучения.

Гафарова, А. И. Опыт использования платформы Zoom при обучении немецкому языку как второму иностранному (на материале учебного пособия «Im Klartext») / А. И. Гафарова, О. С. Хосаинова // Иностранные языки в школе. – 2020. – № 10. – С. 68–73.

ББК 74.268.19=432.4

В статье анализируются возможности и эффективность использования обучающей платформы Zoom при организации дистанционных занятий по иностранному (немецкому) языку в неязыковом вузе.

Зайцев, Г. М. Онлайн-обучение иностранному языку : с чего начать и о чем необходимо помнить / Г. М. Зайцева, Ш. Вилден // Иностранные языки в школе. – 2020. – № 9. – С. 44–48.

ББК 74.268.1

В статье представлены методические рекомендации по организации онлайн-обучения иностранному языку в средней школе.

Ковчур, С. А. Педагогическая обратная связь как показатель эффективности дистанционного обучения / С. А. Ковчур // Вестник Минского государственного лингвистического университета. Серия 2, Педагогика. Психология. Методика преподавания иностранных языков. – 2020. – № 2. – С. 32–39.

ББК 74.027.9

В статье рассмотрены особенности педагогической обратной связи в условиях применения дистанционного управления образовательным процессом, анализируются ее типы и функции, а также трудности, искажающие достоверность поступающей обратной информации о результативности обучения. Представлены методы онлайн-тестирования.

Литонина, Н. В. Интерактивные формы работы над текстом для чтения на иностранном языке в системе дистанционного обучения Moodle / Н. В. Литонина // Иностранные языки в школе. – 2013. – № 10. – С. 53–58.

ББК 74.268.19=432.1-268.4

В данной статье описаны широкие возможности системы дистанционного обучения Moodle.

Пичкова, Л. С. Практические аспекты разработки курса дистанционного обучения : на примере дистанционной программы довузовской подготовки МГИМО / Л. С. Пичкова, Л. В. Катрич // Иностранные языки в школе. – 2018. – № 1. – С. 8–42.

ББК 74.268.19=432.1-268.4

Практический опыт разработки дистанционного курса по английскому языку для довузовской подготовки и самостоятельной работы абитуриентов.

Попова, М. Н. Организация онлайн-урока в условиях дистанционного обучения / М. Н. Попова, Е. А. Барахсанова // Педагогика. – 2020. – № 6. – С. 96–100.

ББК 74.202.79

В статье рассматриваются перспективы и проблемы организации онлайн-уроков, особенности школьного дистанционного обучения с использованием средств телекоммуникации в период самоизоляции.

Сороковых, Г. В. Нравственно-эстетическое обучение и воспитание средствами СДО MOODLE на уроках английского языка / Г. В. Сороковых, А. С. Бобунова // Иностранные языки в школе. – 2018. – № 9. – С. 18–23.

ББК 74.268.19=432.1

Статья посвящена технологии передачи воспитательного аспекта на уроке английского языка при помощи системы дистанционного обучения «MOODLE».

Трабо, Н. С. Модели дистанционного обучения. Какие инновации изменяют урок английского? : формы и методы повышения эффективности обучения иностранным языкам / Н. С. Трабо, Т. А. Костырина // Народная асвета. – 2015. – № 1. – С. 72–73.

ББК 74.268.19=432.1

В статье рассмотрен вопрос использования современных информационных технологий обучения иностранному языку в рамках дистанционного обучения.

Хуторской, А. В. Семь ошибок управления дистанционным образованием / А. В. Хуторской // Народное образование. – 2020. – № 2. – С. 141–144.

ББК 74.027.9(2Рос)

В статье рассматриваются ключевые ошибки, которые допускают управленцы при организации дистанционного обучения в стране: системные, педагогические, дидактические, юридические. Вместо классно-урочной предлагается проектная форма обучения на «удаленке».

Явербаум, О. В. Английский онлайн для детей младшего возраста : новая реальность и возможности / О. В. Явербаум, О. А. Лавренова // Иностранные языки в школе. – 2020. – № 11. – С. 72–78.

ББК 74.268.19=471.1

Авторы статьи рассматривают опыт дистанционного обучения детей английскому языку с применением мультисенсорного подхода.