Багана, Ж. Единство в многообразии (путь развития английского и немецкого языков) : монография / Ж. Багана, Е. В. Бондаренко, И. А. Федорова. – М. : ИНФРА-М, 2015. – 261 с.

ББК 81.43-03

1ИН126205

В монографии освещаются вопросы эволюции английского и немецкого языков, делаются выводы о едином пути диахронического развития и общих тенденциях при разных временных параметрах. Исследование выполнено на материале древних, средних и новых текстов, в двух параллелях: прозе и поэзии. Проанализированы основные лингвистические процессы и выявлены этапы эволюции языковых систем английского и немецкого языков. Монография может быть использована специалистами по теории языка, общему, сравнительно-историческому и сопоставительному языкознанию и германским языкам. Она предназначена для студентов старших курсов, магистров и аспирантов, работающих в области указанных специальностей.

Работа предназначена для всех интересующихся историей русской философии и духовной культуры.

Баранов, А. Н. Введение в прикладную лингвистику : [учеб. пособие] / А. Н. Баранов. – 4-е изд., исп. и доп.. – Москва : URSS : Либроком, 2013. – 367 с.

ББК 81.1я73

1ИН111934

В основу книги положены курсы лекций, которые автор читал на отделениях прикладной лингвистки филологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова и Московского государственного лингвистического университета. В учебнике представлены основные направления прикладной лингвистики – как уже устоявшиеся классические дисциплины (компьютерная лингвистика, машинный перевод, информационно-поисковые системы, лексикография, терминоведение и терминография, методика преподавания языка, теория перевода), так и новейшие специальности, получившие развитие в последние десятилетия – корпусная лингвистика, политическая лингвистика, лингвистические аспекты нейролингвистического программирования, теория воздействия. Особое внимание обращается на методы исследования, развиваемые в каждом из прикладных направлений. Во многих случаях обсуждаются примеры использования прикладных методов и полученные результаты. В конце параграфов учебника предусмотрены практические задания, которые позволяют применить усвоенный материал в конкретной проблемной сфере. Учебник предназначен для студентов и аспирантов отделений прикладной лингвистики филологических факультетов вузов, а также для всех интересующихся современными направлениями развития языкознания и его приложений.

Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика : учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – 6-е изд., стер.. – Москва : Академия, 2009. – 336 с.

ББК 81.2-9я73

1Ин195418

Учебное пособие, написанное известными специалистами, авторами многочисленных учебников и учебных пособий по школьной и вузовской методике, призвано сформировать у преподавателей любых неродных языков общее представление о теории обучения иностранным языкам как научной области, о закономерностях построения учебного процесса при развитии устного и письменного общения. Новизна авторского подхода состоит в том, что иностранный язык (как учебный предмет) рассматривается в качестве составной части языкового образования в условиях искусственной языковой среды.

Для студентов лингвистических университетов и факультетов иностранных языков высших педагогических учебных заведений, а также учителей школ разного типа.

Гвишиани, Н. Б. Введение в контрастивную лексикологию (Англо-русские межъязыковые соответствия) = An Introduction to a Contrastive lexicology (English-Russian Cross-Linguistic Correspondences) : учебное пособие для вузов / Н. Б. Гвишиани. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : ЛИБРОКОМ, 2017. – 228 с.

ББК 81.04

1Ин138534

В настоящем учебном пособии на большом материале корпусных исследований впервые представлен комплексный междисциплинарный подход в сопоставительном анализе лексики неродственных языков – русского и английского. Новое направление в контрастивной лексикологии основывается на сравнении особенностей функционирования двух лексических систем и параллельных контекстов в обеспечении поиска межъязыковых соответствий и переводных эквивалентов.

Пособие предназначено для широкого круга филологов, изучающих проблемы перевода, языковых контактов, интерференции языков, межкультурной коммуникации, сопоставительного анализа в области английского языка, а также для представителей смежных специальностей, входящих в цикл «русский как иностранный».

Гез, Н. И. История зарубежной методики преподавания иностранных языков : учебное пособие для вузов / Н. И. Гез, Г. М. Фролова. – Москва : Академия, 2008. – 254, [1] c.

ББК 81.2-9я73

1Ин95422

Учебное пособие написано известными специалистами в области вузовской и школьной методик преподавания иностранных языков, авторами многих статей, учебников и учебных пособий. В нем содержится анализ зарубежных методов преподавания XIX и XX вв., оставивших заметный след в теории и практике обучения иностранным языкам. Раскрытию каждого метода предпосылается описание социальной ситуации, в рамках которой он возник и развивался, а также лингвистических и психологических основ, оказавших на него определенное влияние.

Для студентов лингвистических университетов и факультетов иностранных языков высших педагогических учебных заведений, а также для аспирантов этих вузов и учителей школ разного типа.

Германова, Н. Н. История нормирования английского языка : лингвокультурные основания британской нормативной грамматики / Н. Н. Германова. – Москва : Ленанд : URSS, 2014. – 368 с.

ББК 81.432.1-03

1ИН118396

Книга посвящена истории становления нормативной грамматики английского языка в XVII–XIX веках. В книге затронут широкий круг проблем, связанных с борьбой прескриптивного и дескриптивного подходов к описанию языка в британской лингвистике. Автор описывает процесс нормирования английского языка в широком социокультурном контексте, показывая связи нормативной грамматики с философией языка, неоклассической литературой, риторикой и универсальной грамматикой.

Книга предназначена для широкого круга специалистов в области лингвистической историографии и истории английского литературного языка, студентов, аспирантов, а также всех тех, кто интересуется языком как культурно-историческим явлением.

Есенина, Н. Е. Теория и практика использования средств информационных и коммуникационных технологий в обучении иностранному языку в техническом вузе : монография / Н. Е. Есенина. – М. : Спутник+, 2012. – 288 с.

ББК 81.2-9р30

1Ин111827

В монографии рассматриваются вопросы, связанные с обучением профессионально-ориентированному иностранному языку в техническом вузе на базе средств информационных и коммуникационных технологий, анализируются возможности использования лингвистических информационных ресурсов для формирования профессионально-ориентированного иноязычного информационного взаимодействия. Монография состоит из трех глав и четырех приложений. Содержание глав охватывает методические вопросы использования средств информационных и коммуникационных технологий для интенсификации обучения профессионально-ориентированному иностранному языку в вузе в соответствии с основными лингводидактическими закономерностями и теорией о деятельности. В приложениях приведены распределенные информационные ресурсы и языковой материал для иноязычного информационного взаимодействия в сети интернет.

Издание адресуется преподавателям иностранного языка технических вузов, аспирантам и докторантам, слушателям курсов системы повышения квалификации, специализирующимся в области методики обучения иностранным языкам, профессиональной педагогики, информатизации образования.

Касевич, В. Б. Введение в языкознание : учебник для студ. учреждений высшего образование / В. Б. Касевич. – 3-е изд., стер.. – М. : Академия : Санкт-Петербург : Филолог. фак. СПбГУ, 2012. – 240 с.

ББК 81я73

1Ин111936

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 032700 – Филология (квалификация «бакалавр»). В книге в сжатой форме изложены основные представления современного языкознания – традиционные (классические) и новейшие концепции, утвердившиеся в мировой и отечественной науке о языке (трансформационно-порождающая грамматика, когнитивная лингвистика, функциональная лингвистика и др.).

Для студентов лингвистических, педагогических и переводческих факультетов учреждений высшего профессионального образования.

Коряковцева, Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам. Продуктивные образовательные технологии : [учеб. пособие] / Н. Ф. Коряковцева. – М. : Академия, 2010. – 192 с.

ББК 74.268.1я73

1Ин114901

Учебное пособие освещает современное методическое направление организации изучения иностранного языка на базе развития продуктивной учебной деятельности учащегося. Оно содержит описание продуктивных образовательных технологий и рекомендации по их использованию в учебном процессе, направленные на формирование эффективных приемов работы, помогающих учащимся самостоятельно изучать язык и культуру и совершенствоваться в этой области.

Для студентов лингвистических факультетов высших учебных заведений. Может быть полезно учителям иностранного языка образовательных учреждений различного типа, а также специалистам системы повышения квалификации учителей иностранного языка.

Пассов, Е. И. Урок иностранного языка : [методическое пособие] / Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева. – Москва : Глосса-Пресс : Ростов-на-Дону : Феникс, 2010. – 638, [2] с.

ББК 74.268.1

1Ин94046

Данное пособие – не учебник и не полный курс методики, а только часть его, правда, та часть, сквозь которую «высвечиваются» почти все проблемы методики. С ними любой учитель сталкивается ежедневно, ибо урок есть некое их средоточие: любой компонент урока так или иначе (и теоретически, и практически) соотносится с проблемами методики. Главная задача данного пособия – развить у учителя умение творчески планировать и проводить любые уроки на любом материале, в любых новых условиях.

Соседова, В. С. Лингвокультурный концепт STIFF UPPER LIP в английской языковой картине мира : монография / В. С. Соседова. – М. : РУСАЙНС, 2016. – 146 с.

ББК 81.006.3

1Ин137567

Лингвокультурный концепт Stiff Upper Lip (SUL) является одним из ключевых концептов британского менталитета, так как демонстрирует глубокую связь и взаимную обусловленность английского языка и культуры Англии. Монография посвящена исследованию роли данного лингвокультурного концепта в формировании английской языковой картины мира. В работе изучается концептуальная структура SUL как фрагмента английской языковой картины мира.

Монография ориентирована на специалистов в области лексикологии и фразеологии, когнитивной лингвистики, концептологии и межкультурной коммуникации.